懂谚语意思的方Р七、研究性学习的阶段设计Р研究性学习的阶段Р学生活动Р教师活动Р起止时间Р第一阶段:动员和培训(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法)Р1、通过学会语文园地中有关谚语的《读读背背》后,让学生明白谚语的内容、形式。 2、明确课题的目的和意义。 3、分好学习小组,指导学生进行搜集和研究。Р1、准备好一些谚语,为学生点明研究方向。 2、对谚语进行短小的分析理解,让学生有目的地在搜集过程中,学会记录,学会自己先理解谚语的意思。Р1课时Р第二阶段课题准备阶段Р提出和选择课题Р根据自己小组的爱好确定搜集研究的内容Р及时对学生出现的难题进行指导,增强学生完成研究的信心。Р3课时Р成立课题组Р分好各小组,确立组长Р注意每小组的搜集进程。Р形成小组实施方案Р小组长进行汇总,组员分工协作,整理搜集到的材料,为展示成果作准备。Р为学生设计好“调查登记表”,为学生展示自己的成果作好准备。Р第三阶段:课题实施阶段Р1、分小组在班上展示作品。 2、学生观看作品后交流体会。 3、让学生学会珍惜这次学习的成果。Р1、充分肯定各小组对这次研究性学习活动的成果。 2、评价小组表现,并对今后的研究作出进一步的要求。Р2课时Р八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程,提出改进意见)Р课后总结:本课题采用分组搜集资料的方式研究,根据学生的能力先由老师指导学习,再由学生分组进行,帮助学生拟订好课题,并诱导学生顺利进入研究性学习,发挥学生自主学习性,教师起指导作用,让学生在研究性学习活动中,增长知识,学会与人合作,与人相处。课后反思:学生能根据老师的要求进行自主性学习,但是在搜集材料的过程中,由于学生年龄较小的原因,需要教师的指导较多,难以完全放手让学生自己完成。其次,学生在记录谚语时,对一些日常知识还是缺乏,往往对于一些名词还不明白,造成对谚语的意思还不很理解,影响了学习活动的效果。
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