工作(成立组织机构、建立研究小组,拟定研究计划、培训师资)。第二阶段(2012.01-2013.06)全面实施阶段。(1)召开开题会,启动既定方案,制定阶段性计划;(2)组织课题研究成员上研究课;(3)组织学习,定期交流;(4)适时修改研究方案,调整研究策略;(5)阶段性总结,形成初步研究结论。第三阶段(2013.09-2013.12)课题研究总结阶段。(1)收集、整理研究材料,撰写研究报告;(2)结题评价,研究成果的鉴定和推广。 10课题研究人员基本信息及组织机构(1)组织机构:1)领导小组(组员略)。2)研究小组.组长.副组长:(组员略)。(2)主要职责:1)学习相关理论、案例,为课题研究打好基础(主持人);2))组织各学年段、各年级实验进行选择研究(执行组长);3)研究成员在所在班实施课研(专家指导);4)承担研讨课:说课、案例、论文(课研成员);5)阶段性总结。(专职人员)。 11课研保障条件(1)学术条件。课题组教师的业务素质提高,有一批学科带头人和骨干教师,参研人员年龄结构合理。班级分布合适,教育理论和教学实践较为丰富,是一个整体素质较高、科研能力较强、优势互补的科研群体,为本课题提供了实施保障。(2)组织条件。成立以校长为组长的课题领导小组,以副校长为执行组长的研究小组,构建课研的组织管理网格,制定相应的激励相制,为研究者提供实践研究的机会,利用学校常态教学活动,开展课题研究,通过课研带动和引领学校常态教学,同时借助常规教研保障课研顺利进行和健康发展,真正做到常规教研课题化,课研常规化。(3)物力条件。学校保证课研经费开支,由课题组长等负责管理,专门用于课题研究。在业务培训、课程资源整合,资料收集和开展活动等方面保证经费落实。 12预期研究成果(1)课题研究经验材料汇编;(2)优秀论文案例汇编;(3)课研报告撰写;(4)评价成果:课研论文、课研案例、课题报告。
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