生的阅读情况进行观察追踪。5、?思想教育法利用伟人、科学家、英模、劳模等刻苦学习,博览群书,掌握科学本领,报效祖国的事迹来激励学生。9.可行性分析及完成本课题研究任务的保证措滋(一)?课题研究必要性通过对本校低年级学生阅读情况调查发现,我校低年级学生课外阅读现状令人担忧:对课外阅读价值的认识不足,学生自觉阅读的兴趣不浓,适应学生读的好书不多,科学阅读方法掌握得不够,还有家长、教师等方面的诸多因素都直接影响学生的课外阅读质量。因此,希望通过本次研究能够使其在小学低段养成良好的课外阅读习惯,从而提升课外阅读能力,为中高年级写作打下基础。(二)?课题组成员的科研能力一线教育者最有发言权,对小学低段孩子存在的阅读方面的问题最为清楚,为课题研究提供了便利的条件。课题组成员都是长期从事小学语文教学的一线教学骨干,所有课题组成员本学年均从事低段教学,具有大专学历,教学经验丰富,教科研能力强,一直致力于我校学生读书习惯养成的研究,有丰富研究经验,为课题的研究奠定了坚实的基础。(三)课题研究的组织保障学校具有浓厚的教科研氛围,学校领导十分重视课题研究工作,并给予了一定的物质与经济保障,这是开展课题研究必备的物质经济基础。同时,学校现有图书10000余册,办公室配有微机,并能上网及时查找资料,有利于活动的开展和课题的顺利研究。图书资料、现代化教学设施,网上资源服务方便快捷,为课题研究提供了支持和帮助。10.预期研究成果(阶段性成果、最终成果的成果形式及预期完成时间)⑴预期成果①提高学生阅读的兴趣,发挥出阅读课外读物的主动性、自主性和创造性,初步养成良好的阅读习惯,普遍提高语文素养和综合素质。②形成有利于提高学生阅读兴趣的形式和评价方法。③探索培养学生良好阅读习惯的有效途径和方法。④提高课题组成员的业务素质和教科研能力,促进教师的专业化成长。⑵最终成果形式结题报告。⑶预期完成时间2017年6月。
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