推出和深化我们的课题研究。在远程研修中,我们组选择了一个简笔画在英语课堂中的运用的案例,作为课例打磨的案例。在这个磨课的过程中,老师们的思想更加统一,研究方法更加多样,受到的指导也更加有针对性。2012年12月,课题组成员借助远程研修这个平台,积极推进我们的课题研究。刘爱花老师是本组的研修组长,郭淑华老师承担了讲课的任务,讲课课题是六年级上册Unit2Whereisthesciencemuseum?BLet'sreado其他老师均参与了课题的磨课过程和讨论过程。在这个研修期间我们积极研究了简笔画在高段语篇阅读教学中的运用。我们收到了区指导老师徐静老师、李传霞老师和郭晓燕老师的热心指导。三、研究反思:适应新教材,深化后续研究PEP人教版小学英语教材正在逐步更新,课题研究期间,新版教材从三年级开始更新,到课题预计结题时间内,已经更新到第四册。2014年9刀开始,五年级和六年级教材同步更新,旧版教材已经完成了历史使命。所以,课题的研究仍将继续,并且预计在2015年7月,新版教材第•轮更新结束Z后,再次验证和深化研究结果。在课题研究期间,课题组成员取得了一些成果。(二)对课题深入研究的思考课题研究期间,我们完成了预期目标,取得了有效的研究成果,老师们通过课题研究,专业水平也有所提升。但是本课题的研究还有许多需要深化和改进Z处。由于新教材更新,我们很多针对高年级对话和语篇教学的研究成果已经不能适应与时俱进的要求,而是停留在旧版教材。另外,由于老师们面临着工作地点的调动,学科的调整等各方面原因限制,所以,针对语音课、语法教授这些内容的简笔画应用研究没有得到深入。在今后的教学实际中,随着PEP教材的新一轮更新,我们将以新版教材为依托,继续深化简笔画提高小学英语教学有效性的研究,争取研究出更加科学、更加规范、更成体系的成果,给课题组成员乃至更大区域范围内的英语教师提供值得参考和借鉴的成果。
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