有一个成长的过程)Р说明:1是指整个教学流程要发挥教师的引领作用。5是指5个课堂环节。7是指7个流程。Р (三)初步掌握和运用课堂教学基本技能Р课堂教学基本技能:教学语言和教态、导课、提问、情景创设、课堂调控、结课、多媒体教学、学法指导等。在实验过程中,教师非常注重以上几种教学基本技能的训练,并逐步得到提高。Р (四)培养了一批优秀教师Р通过五年的课堂教学研究,参研教师不管在教育教学还是理论水平都提高了很多,成绩在不同层次上得到了提高,多名教师在省、市级获奖和发表论文Р十余篇。有效的课堂教学把学生从过重的学习负担中解放出来,使学生有更多的时间参与自主探究的活动中。Р五、存在的问题与思考 Р(一)对有效教学的认识有待提高Р有效教学的实践性探索有了一定的成效,部分老师对开展有效教学实验研究重视不够、认识不足,没有积极主动的思考和实践,对有效教学实验研究表现为浅尝辄止,成果不突出还有待加强。日常教学工作仍受传统观念束缚,应试教育的阴影仍然笼罩整个课堂。Р(二)请专家指导太少,致使研究走的弯路多,研究当中还有很多问题需要专家指引Р通过提高课堂教学的效率,减轻学生的课后负担,怎样才能做到让学生在课前预习、课后作业上少花时间,真正把课后的时间还给学生,把校外的时间还给学生,让学生有充分的时间发展自己的爱好特长,实施真正的素质教育等。Р有效教学实践与高效课堂实验研究是实施素质教育、为学生减负的一项长期的工程,只有起点,没有终点。高效的课堂是一场“围绕学生、服务学生、激发学生、在于学生、通过学生、为了学生”的改革;有效的教学模式应包含“动静结合”、“收放自如”、“智慧生成”、“彰显个性”、“以学定教”、“教学合一”这些因素在里面的。在模式的构建中,我们将努力丰富这些教学元素,让学生在自学中静思,在尝试中发现,在辩驳中感悟,以教师无痕的“导”带学生走向更高的知识境界。Р2015年4月10日
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