意见,营造出一个轻松的学习氛围。同时还可以锻炼学生说的能力和合作能力。初步达到理解父母辛劳的情感目标。)5语法导入表扬刚才做报告的学生和全班学生,并引出自己小时候因为不做家务而被妈妈强行要求的经历。并给出三个不同的句子Cleanyourroom,Ivy!Canyoucleanyourroom,Ivy?Couldyoupleasecleanyourroom,Ivy?让学生找出这个句子的不同之处,自然而然的得出第三个句子最礼貌的结论。(设计思路:由老师的亲身经历引出三个不同的句子,更能引起学生的共鸣。学生通过自己朗读来发现三个句子的不同之处,突出学生的主体地位,增强学生的自信心。)6语法讲解给出一个对话,让学生自己先总结我们今天所要讲解的语法知识,然后引导着他们得出Couldyouplease…?Yes,can./Noyoucan’t.CouldI…?Yes,sure.的结论。然后再给他们2分钟时间创造出自己的对话。(设计思路:呈现语法过程由易到难,老师只是为一个引导者,而不是一个灌输者。学生在老师的指导下一步步的发现并总结出语法规则。让学生感受到自己在课堂上的主人翁地位,提高学生的自主学习能力。)7任务活动假设你的姨妈要来学校看你,但是你的房间特别乱,而且刚好老师让你去她办公室,所以你没有时间打扫房间。这时候,你必须找到一们朋友愿意帮你打扫房间。(设计思路:老师给出一个情景任务,锻炼学生解决任务的能力。这同时也模拟出了一个真实的社交场景,让学生活学活用,把尝到的新短语和语法用到实际生活中来解决问题。进一步巩固知识。)8、本课总结9课后作业Readthewordsandphrasesyoulearntoday.Makeadialoguebetweenyouandyourparentaboutdoingthechores.(设计思路:及时的巩固所知识,并把说的能力拓展到写的能力。
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