从不同的角度为学生提供学习、发展方面的信息,帮助学生更加全面地认识自我.评价方式小组评价课堂观察情境问题学案作业达标检测多样化生命化课堂实施以来,我们的物理课堂使用最多的是小组评价.检测反馈采用“自主完成――小组评价――合作解疑――反思提高”.自主学习抓住“简单、根本”,设置有效的问题,让学生通过个人自主学习来解决这些问题,学生们带着收获或疑问进入“小组合作”环节,把收获、疑惑与同伴分享、解决,小组讨论交流后进入“班级交流”环节,学生不仅“会问、会说、敢说、想说、会说完整的话、会说精彩的长话”,还“会评”,不仅会自评,还会互评,不仅评价表达的语速、声音,还能评价知识的是与非、优与劣.评价结果评价注意学生的个体差异,运用评价的诊断、激励功能,帮助学生发现学习中的问题,激励学生学习,促进学生的个性发展.例如,在教学过程中,应有针对性地设置不同难度的题目,提出不同难度的问题让学生回答,促进学生在各自水平上的发展.(三)资源开发与利用建议文本资源文本呈现的形式多种多样,各种内容丰富、形式多样的物理文本课程资源在学生学习活动中发挥重要的作用,能扩大学生的视野、培养学生自主学习的能力实验室资源学校要开设专门的实验室,并配备相应的仪器设备,学生的观察实验、动手操作测量平均速度实验就是在这里完成的.多媒体资源我们学校每个教室都配备了电子白板,这些硬件由单一媒体教学变为多媒体教学.网络资源的应用也是多方面的.我们在教学中经常用的荣成学科网站、校园网资源库、威海教育学会网,正在进行的国培研修平台,于琳静老师的电能教学的课例打磨给我们很好的启示.社会教育资源学习了本章的知识后,设计了一份《调查你生活环境周围的噪声》的方案,在班上交流.让学生学会将物理知识应用于生活实际,体现从物理走向社会的理念.让学生把所学的物理知识应用到实际生活中,培养学生团结协作,大胆尝试,敢于创新的精神.第三十二中学康爱秋
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