孩子把布制的苹果或梨子钮到树上去。又用布制了一辆火车,让孩子往车上钮(装)各种水果或动物。这一活动能让幼儿学会解钮扣和扣钮扣,又如,我们制作的硬纸板小鞋,雪碧瓶小鞋,可用这些来帮助幼儿进行穿鞋带、系鞋带的练习。美工区里投放剪刀、胶水、彩泥等。让幼儿在剪剪、贴贴、捏捏、搓搓中使小肌肉得到运动,增加他们的手指协调能力,自理技能也得以巩固和强化。5.增强班内老师对生活自理能力培养的合力培养好的生活自理能力需要各方面的配合,老师、保育员之间要步调一致,应加强各环节的生活自理能力的培养,关注个体差异,对个别孩子的点滴进步及时表扬,鼓励。6.把生活能力的培养与家长工作联系起来家长是孩子的第一任老师,要做好孩子的培养和训练,离不开家长的配合。为此我们把每月的培养目标,写在家园联系栏内,让家长了解。同时请家长为孩子提供方便,衣装轻便,便于孩子操作,并要求家长在家里同步操作,以充分发挥教育因素的整合功能,共同提高孩子的生活技能。为此,我们9月份举办提高家长对小班幼儿生活自理能力理念的讲座,引领家教科学合理地开展。今后,教师根据本班调查问卷,分析本班幼儿入园幼儿生活自理能力发展现状,制定本班幼儿入园幼儿生活自理能力发展培养计划和具体的家教指导方案。在主题教育活动中,如《能干的小手》等主题里,培养小班入园幼儿生活自理能力。在一日生活活动中,渗透幼儿生活自理能力培养。开展幼儿“大带小”活动。以游戏的形式,在区域活动中,如生活区、表演区、角色区等,开展小班入园幼儿生活自理能力培养。以本园或本班为单位,定期举行形式多样的、有目的、有层次、具体的家教指导活动。利用园报、小不点广播站、温馨提示和家园共育栏,向家长介绍相关内容和活动,如主题目标、亲子游戏等,指导家长,使家长明确教育目标,家园同步教育。希望家长与教师利用幼儿接送时间、家访、电话联系等方式,及时传递并了解幼儿在园和在家的情况,做到有的放矢。附:
全文预览