育情况、以及家长对幼儿园入园教育的困惑和需求。确定调查的对象为:即将入本园的幼儿及家长(120名)以及周边居民中3岁的幼儿,并进行分析总结。Р 2.行动研究法。利用家长会、讲座、家教指导活动、家园共育栏宣传(包括园报、“小不点”广播站)等,提升家长和教师对幼儿生活自理能力教育的理念,通过幼儿园和家长的共同努力,达到促进幼儿全面发展的目的。Р3.文献法。搜集整理有关小班幼儿入园生活自理能力教育方面的教育论文,为本课题的研究提供借鉴。Р 4.个案研究法。通过调查研究,根据个别幼儿以及家长在幼儿入园生活自理能力方面存在的较为突出或特殊的问题,设计、实施有效的教育方案。Р七、拟采取以下策略开展课题实施(2015年3月——2015年7月)Р(1)做好实施活动相关的物质准备。Р(2)举办教师与保育人员对小班入园幼儿生活自理能力发展现状及培养策略相关的学习及讲座,提升对幼儿生活自理能力发展方面的理论素养及技能,确保参与课题研究的教师及保育员目标明确的开展课题研究。Р(3)举办提高家长对小班幼儿生活自理能力理念的讲座,引领家教科学、合理地开展。Р(4)在主题教育活动中,如《蔬菜一家人》等主题里培养小班入园幼儿生活自理能力。Р(5)在一日生活活动中,渗透幼儿生活自理能力培养。Р(6)以游戏的形式,在区域活动中,如生活区、表演区、角色区等,开展小班入园幼儿生活自理能力培养。Р(7)利用园报、小不点广播站、温馨提示和家园共育栏,向家长介绍相关内容和活动,如主题目标、亲子游戏等,指导家长,使家长明确教育目标,家园同步教育。Р(8)家长与教师利用幼儿接送时间、家访、电话联系等方式,及时传递并了解幼儿在园和在家的情况,做到有的放矢。Р(9)以本园或本班为单位,定期举行形式多样的、有目的、有层次、具体的家教指导活动。Р(10)研究人员对实施过程做详细记录(包括文字记录、摄影记录),积累资料。
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