,可谓胸有成竹了,那么接下来的问题就是如何把我们的知识在短暂的课堂时间内,完完整整地传授给我们的学生。这里面就要讲究一个课堂导入艺术了。课堂导入方法很多,下面我向大家介绍几种屡试不爽的方法: 1.以旧知识引新知识的方法由迁移规律可知,当新知识与旧知识联系紧密时,教师就可以把与新知识有关的旧知识抽出来作为新知识的“生长点”,为引进新知搭桥铺路,形成正迁移。 2.设置障碍留下疑点古人云:“学起于思,思源于疑”、“小疑则小进,大疑则大进”。学生如果有疑问,就会引起悬念,使心理是感到困惑,产生认知冲突。教师要善于在静态的教材知识信息中设置矛盾,巧妙设疑,创设良好的思维情境,使学生“心欲求而不得,口欲言而不能”,从而使学生的学习情绪一开始就进入最佳状态。 3.故事激趣法《数学课程标准》指出:“数学学习内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。”“故事是儿童的第一大需要。”生动有趣的数学故事令人终生难忘。新课伊始,教师如果把数学知识编成童话故事或寓言故事,通过自己语言的铺陈渲染、生动描绘,让学生随着幽默轻松或寓意深刻的故事情节产生喜怒哀乐的情感变化,并能以积极的精神状态投入到课堂教学当中,从而取得水到渠成的教学功效 4.游戏导入法游戏是儿童喜爱的活动形式,根据小学生活泼、好动、好奇心强的特点,为体现“课堂教学要为学生创设轻松愉快的学习氛围”的新课程理念,在新课导入时,教师可以通过组织学生做各种新颖有趣的游戏或进行一些别出新裁的小竞赛,融知识、趣味、思想于一体,寓教于乐,让学生在轻松、愉快的教学氛围中积极参与到新课的学习中来。总之,作为一名小学数学教师,只要做足了上面的“功课”,我们的数学课堂一定会成为孩子们吸收数学知识的快乐殿堂。在教学过程中,我们还要关心爱护学生,对学生多鼓励,多赞赏,让他们在快乐的氛围里,爱上数学,继而为即将到来的中学乃至大学阶段的学习打下坚实的基础。
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