有的同学可能做了两只,引导学生用them)(设计意图:在完成任务的过程中,调动学生自主参与,使学生体会说英语的快乐和完成任务的喜悦,从而激发学习兴趣)四、生生互动,巩固练习教师是活动的组织者、引导者和参与者,学生才是学习的主体,因此课堂活动安排上要尽量发挥学生的主体作用,提高学生学习自觉性。在这个阶段,布置活动“找主人”。我将学生分成六个小组,每组以接力形式轮流选出一名学生,通过观察记忆找对动物的主人,限时两分钟。练习重点句子Isthis/Isthatyour…?Yes,itis.No,itisn’t.每找对一个就可获得一张小图片。(设计意图:尊重学生的主体地位,使课堂面向全体学生,使每个学生学有所得)五、联系课文,合作交流课本是英语学习的依据和基础,因此在这个阶段带领学生们听读对话,模仿语音语调,培养语感。然后小组合作创编新的对话进行表演。针对表演情况奖励不同数量的小图片(设计意图:培养学生自主学习能力和合作思维能力,提高竞争意识和语言运用能力)六、总结评价,布置作业根据个人和小组获得的小图片数量,评选出本节课的“智慧星”,“最佳团队”。对学生的课堂表现进行总结评价,激励学习动力。本节课作业布置必做和选作两项。完成相关练习,制作动物图片卡。搜集更多的动物单词。(设计意图:巩固所学,促进记忆,提高自觉性,培养学习兴趣)最后说板书。板书我遵循的是直观明了,重难点突出的原则,能让学生深刻记忆本节课所学知识。Lesson27make——madeImadeit.Wemadealltheanimals.Isthis/thatyour…?(fishelephantdolphinsealwhale)her/hisYes,itis.No,itisn’t.我只是教育天地间的一粒粟,渺小却努力发芽,我的说课并不完美,但我还在努力拼搏。我希望能在大家的帮助更快长成一棵树,为教育事业洒下一片绿荫。
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