流后,我与学生共同玩游戏“ Simon says ”的游戏, 以此为学生创造一个轻松和谐的教学氛围, 把学生带到英语学习乐园。兴趣是小学英语教学中最好的老师, 而图片则更能贴近学生的心理, 激发学生的学习兴趣和欲望, 所以接下来与学生共同观看多媒体课件, 从而引出 China, 当情与景交融之时,自然引入新课“ China ” 2 、创设情景,导入新知在情境中学习,激发了学生的学习兴趣,提高了他们的学习积极性。我在介绍中国时, 以一名外国小朋友为引子, 教师和学生充当小导游向这位外国小朋友介绍中国。学生理解得很快,并激发了学习的兴趣。英语教学不仅是掌握一定的英语知识, 更主要的是要把知识灵活运用到具体的语言环境中, 培养一定的综合运用能力。新课程标准建议英语教师的教学行为要从面向部分学生向面向全体学生转变; 从重传授向重学生主动学习转变; 从重语言知识讲解向重学生参与、感知语言学习过程转变; 从重教师单向的输出向师生互动、生生互动的多向信息交流转变; 从重单一的课本教学向开发利用课程资源, 拓宽学生学习渠道转变。为此, 在新授课部分, 我利用多媒体展开教学,让学生在看动画的过程中逐步了解新单词及新句型的表达方式。然后, 在情境中出示新知识, 使学生们掌握新知识。利用网络资源进行快节奏的操练, 以词代句在句中操练新词, 在学生们掌握此句型的基础上, 让学生在情景中介绍中国。在这种情境练习中, 教师给了学生实践的空间, 使学生的知识不断巩固, 技能逐步形成, 同时, 突出了语言的交际特点,培养了学生运用语言的能力及创新品质。 3 .课堂小结为了了解学生对知识的掌握情况,我出了练习题,总结本节课的学习内容,这样不仅能了解学生是否掌握了本节课的知识, 还达到了总结本节课的目的, 总结课堂所学知识的能力和表达能力,增加学生的成就感。 4 .布置作业朗读课文,并向自己的小伙伴介绍中国。
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