也才能更愿意亲近老师,才能让他们在学习中养成自主纠错,乐于纠错的良好习惯,使他们的学习成绩有所提高。2、放手让学生自己找出错误的原因,培养学生对自己行为负责的态度。所谓解铃人还须系铃人,学生自己最清楚出现错误的原因,如果通过自我分析,亲自寻找出造成错误的根源,学生的印象会更深,可以更好的避免第二次出现同样的错误。在小学低年段,学生的作业一般都由家长负责检查,要家长签名。此后,如果出现错误,孩子就可以推卸责任,或拿家长来当挡箭牌,反正最后错误是由家长的承担,学生是一点责任都没有,学生落得个轻松自在。到了中高年段,一般都不要求家长签名检查,出现错误,谁也不愿意负责,学生总能为自己找到借口,把责任推得一干二净。为了从小培养学生对自己的行为负责的态度,我们提倡学生自我负责法。其实学生都有点“小大人”的心理,他们渴望长大,希望有自我控制权,不想受太多的外界束缚。针对这个现象,我们可以提倡学生在完成练习后,签上自己的名字,并加上一句“我负责”。这样,既满足学生成长的心理需求,同时让学生认识到要对自己的行为负责。不要小看这几个字,它是一种承诺、一种责任。对于自尊心或要强的孩子,特别有效。当然,这需要学生有一定的反省能力,而中年段学生正需要培养这样的能力,所以我们可以放手让学生尝试把错误自己找出来并进行自我剖析,让学生在学习的过程中自己发现错误,在自查,自省,自纠,自我反思中经历、体验、感悟错误,勇敢大胆的走出错误的迷宫。3、给学生充足的纠错时间和空间。在学生纠错的时候,要给学生足够的时间和空间。学生思考的时间多了,讨论交流的时间多了,印象会更深刻。足够的空间一是指学生书写的空间,比如修改错题的地方要足够,或者是要有专门的错题集。二是指学生的心理空间,就是学生独立思考的空间,学生自己思考,不受人干扰的思维空间。只有学生的思维处于最放松的状态,没有压抑,没有焦虑的状态,才能更有效的进行纠错。
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