,放飞实验的场地选择在室外的校园里进行,这样,放飞时学生就能够到二楼或者更高的楼层,这样,两顶降落伞的对比实验结果一目了然,一顶伞的计时实验数据也会差距很大,实验结果就会明确清晰得多。可是考虑到观摩课的条件限制,只能将实验场地改变为室内的桌子上进行,这样实验效果受到一定的影响,这是我教学中一个很大的遗憾。Р之三、课件中跳伞表演的视频片段的效果不尽如人意。Р本课的导入部分,我设计通过一段真实完整的跳伞表演展现降落伞打开前后一快一慢的明显变化,从而设置悬疑,激起学生探究兴趣,并为后面的理论提升埋下伏笔。印象中见到过不少影片有跳伞运动员从机舱一跃而下迅速下降、继而打开降落伞缓慢着陆的片断,可是真正找起来才发现符合要求的几乎找不到,有一些影片由于拍摄位置的不同甚至出现打开降落伞后回升上去的镜头,考虑到这些画面会给学生造成一些思想上的错觉,只好将下载到的一些影片中的很多镜头,根据自己的设计剪辑、拼接起来,这样的效果虽然能够说明问题,但是效果不太明显,也是我心里的一个遗憾之处。相信如果有更合适的录像,学生的感受会更真切,更准确。Р 二、受到的启发Р上了这节课,我得到的最大启示是:对于学生探究能力的估计上,我还有保守的心理,教学设计中的许多发挥学生学习主动精神和创造精神的环节中,总担心难以实现。或者,既想充分发挥学生的主动性,又担心学生的思维活跃散漫迷失了学习的方向,经过今天的教学,事实证明,只要遵循学生的年龄特征和认知规律,并且具有足够的课堂调控能力,巧妙的教学设计一定能够激发学生的求知欲和探究兴趣,取得良好的学习效果。Р教学本课之后,我想了很多,深深感受到学生潜力的无穷,也意识到自己在各方面还需要更多的磨练,学习更广泛的知识,吸取更多的有益经验,不断锻炼自己的课堂调控能力,以期促进学生的发展。Р由于课堂时间有限,很多好的设想不能完全实现,如果有更充分的时间,相信学生会有更精彩的表现。
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