些尝试:①运用有效的教学模式,提高学习兴趣此次,我本着以学生是课堂主导为宗旨,尽可能让更多地学生参与到课堂讨论中(会写),模拟汽车修理真实场景(遇到汽车发动机部件安装时,怎么办?),在授课过程中,发现学生对优秀的当地企业文化或理念还是比较感兴趣(此次课堂没有呈现),在日后教学可以适当引入,调动学生兴趣点,同时,让学生“站着上课”,分列队站好,体验下日后汽车维修真实感受,为日后汽车就业岗位打下基础。②创设真实的学习环境,保持学习情趣,本次课是以发动机活塞环安装项目为教学切入点,穿插了任务驱动式教学,以任务单元的形式,作为课堂开展的主线,此外,通过各组成员间分工,制定角色(记录员、操作员、监督员等),明确每人的工作,形成“人人有事做”,认真完成实训任务(会做),旨在让学生“真刀真枪地干”,在实践中发现问题,知识要点也能在实践中得到强化。③更新特色的教学方法,激发学习乐趣导入车间课堂化教学,将课堂化教学引入到车间,保证实训车间教学的有序开展,改变以往“乱、哄”等现象,同时,引入“实践—理论—再实践——再理论”教学方式,让学生在实践操作过程中,即从做中学,试着去尝试安装,发现问题(活塞环安装出什么不足),面对问题,懂得去分析(为什么会产生这些不足?),接着,带着问题再回归到实践去验证,然后,再将问题要点进行归纳与总结(活塞环安装技术要点,即本次课难点)。此外,对于学生安装完成后评价,让学生担任起“小老师”角色,师生共同去点评每组优缺点(会说),以此,来锻炼学生语言表达能力,进步提高学生的学习乐趣。④不足:看到亮点的同时,教学实施过程中,也暴露些不足:如教学语言组织上不够严谨,有点模糊,课堂氛围调动,过于拘谨,有些沉闷,学生没能放开等方面,不过,所有不足都将等自身日后不断去完善,去修正,从而不断探索出一种全新专业教学新模式、新方法。附件一:汽车运用与维修专业实训项目工艺卡(学生作品)
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