地朗读?(2):使用动静结合的方式,表现故事内容?(3):在游戏中阅读?2:科学地进行阅读指导,提高幼儿的阅读能力?1.逐页翻阅讲述?2.翻阅画面时穿插提问?3.连续翻阅一组画面?3:反复阅读,挖掘读物的教育价值Р中班幼儿阅读的特点:?中班幼儿观察的有序性不够。?注意的稳定性还不够?中班幼儿的思维形象具体,已经能够根据事物的表面属性概括分类,但有时会出现无序化的状态,不能很好地将前后故事的画面联系起来形成对绘本的理解,语言表达还不够连贯。?4:中班幼儿活泼好动,富有想象,但不能很好的根据画面的前后变化的比较,用想象补充故事发展中的空间。Р中班幼儿绘本阅读的指导策略:?营造阅读环境,激发兴趣。? 注重前期准备,打好阅读基础?3: 从集体阅读到个别阅读?4. 有效运用绘本集体教学中的方法和策略Р大班幼儿阅读的特点及指导策略:?1:能仔细观察画面,关注细节,但联想、推理能力欠缺?指导策略:运用提问策略和预测策略,引导幼儿探索页与页之间的关联?2:能认识少量文字,喜欢文字阅读,但不了解词意?指导策略:?1、采用小书阅读的策略,让幼儿主动发现问题。?2、运用表演的形式表征,帮助幼儿理解词意。?3:能看懂故事情节,但不了解故事涵义?指导策略:利用分段阅读和表格记录的策略,提升幼儿的理解能力。Р对大班绘本阅读的教育建议:?(一)环境互动——环境阅读中激发不同幼儿阅读兴趣?1.温馨的区域环境吸引幼儿参与阅读?2.丰富的设备环境鼓励幼儿多元阅读?3.和谐的人文环境激发幼儿快乐阅读?(二)分层指导——集体阅读中发展不同幼儿阅读能力?1.分层次的目标要求让不同幼儿体验阅读的快乐?2.多样化的活动途径让所有幼儿积极参与阅读?3.开放式的问题切入让每个幼儿乐于表达阅读感受?三、多元表达,在生活阅读中提升不同幼儿阅读水平?1.快乐故事会 2.新书推荐、新闻快报?3.快乐书吧4:自制图书角 5.故事剧场
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