好个性品质,形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。五、实践途径和活动安排我在研究性学习、社区服务、社会实践三部分内容中选出四个专题实践活动,其具体安排如下:研究性学习:尝试以研究性学习为重点的综合实践活动,在活动中培养合作精神,培养搜集信息、处理信息的能力,激发学生的探究意识和创新精神。9年级学生正是身体和心理发展的敏感期。为了让学生正确认识自己身体和心理发展的变化,正确认识自己在家庭和班集体中的不同角色;发现自己的优势、了解自己的不足,明确自己的努力方向;高兴的接纳自己,自信自强,快乐的生活和学习,我们设计了这次主题活动。课题是:《悦纳自我自信自强》。活动侧重:留心周围的一切,善于观察与思考,从学习生活中产生问题,转化成课题,让学生自己动手采集信息,处理信息,参加实践,解决问题。社区服务:参加社区服务,做力所能及的事,并能做好宣传工作,树立社会意识和可持续发展的意识。环境对人的健康成长起着重要的作用。为了使我们的中学生了解这些东西的危害性,防微杜渐、筑起心理防御的长城,我设计了这个主题活动。课题是:《防微杜渐警钟长鸣》。活动侧重:远离校园暴力,远离毒品和远离艾滋病三个次主题。社会实践:近社会、学习知识、开阔眼界;为提高学生自身的综合素质,增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神,提高学生独立生活能力,培养学生的动手能力和团队协作精神。本学期开展的社会活动是:《禁烧秸秆、保护环境》。2.注重多元化评价。教师对学生活动评价就注重多元化评价。采用教师点评、学生互评、班级互评等多种方式进行。在评价的内容上,应分别从能力、知识、品德、技能、情感等多方面对学生进行评价。九年级一学年综合实践活动课程计划活动内容活动时间课时安排《悦纳自我自信自强》2016、9——2016、1112《防微杜渐警钟长鸣》2016、12——2017、212《禁烧秸秆、保护环境》2017、3——2017、512123
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