结筛选新的经验、方法,根据相关的教育教学理论提炼课题成果,并撰写了论文《打开音乐之门的钥匙――识谱》和相关报告.六、课题研究的成果通过对该课题近一年时间的研究与实践,这种识谱教学在课堂中对于促进学生学习的积极性、主动性以及让更多的学生体验到音乐学习的乐趣与成就感上,起到了相当大的作用.1、通过本课题的研究,使绝大部分学生掌握了简谱,能很快速的识别唱出;2、通过本课题的研究,学生的音乐节奏和音准能力得到了提高;3、通过本课题的研究,撰写了论文《打开音乐之门的钥匙――识谱》4、撰写了“农村小学音乐课中识谱教学”的研究报告实践证明,我对《农村小学音乐课中识谱教学》的研究这一课题所进行的探索与尝试确实取得了一定的成效.七、课题研究的反思当我们在深感音乐教育对学生的成长有着其它教育不可替代的特殊作用时,亦思考着实验过程中存在的问题和困惑.如:1、教学内容的量与教学时间的不相匹配也是研究中的一大问题,因为识谱教学花的时间很多,而取得的成效却很低.2、提高学生的识谱能力不是一朝一夕的事情,也不能有立竿见影的效果,有时还会出现问题的反复,它是一个长期的、漫长的、持续的、坚持不懈的过程.教师要克服立竿见影、急于求成的错误心理和想法,对存在问题的学生多一些耐心,多一些宽容,多一点帮助,多一点指导,多一些交流,立足学生知识现状和基础,着眼学生成长发展规律,在循序渐进中提高学生的识谱能力.实验尚在进行中,探索研究不会停止,虽然过程艰辛,但成果令人欣慰.我们相信,在专家的引领下,在与同行的探讨交流中,识谱教学在课堂教学中定会取得更加丰硕的成果.八、参考文献:1、中华人民共和国教育部《音乐课程标准》北京师范大学出版社20022、教育部基础教育司《音乐课程标准解读》北京师范大学出版社20023、曹理等著《音乐学科教育学》首都师范大学出版社20004、陈燕秋《音乐技能教学的再思考》中国音乐教育2003.8
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