江宁、六合、大厂、浦口)进行了课题成果的推广应用。通过暑期郊县高中骨干音乐教师研修,数校合一、数片合一的教研活动开展,课题成果的应用取得了较好地反响( P36 附件十七‘课题成果使用教师代表反馈’)。隐性成果: 课题研究有效地促进了课题组成员的专业素养提高与个人发展,就课题研究的表面形式而言,是课题的完成、论文论著的发表、受聘担任新课程教材培训专家、或个人相关荣誉的获取等等, 但从根本而论, 课题的研究在很大的程度上促进了占南京市高中音乐教师近 40% 的课题组成员形成“问题的不断发现和解决”教学科研一体的先进教育教学理念,而这种理念的形成,是无法用数与量去衡量的( P37 附件十八‘部分课题组成员课题研究后的感想’)。七、课题研究引发的思考《高中音乐鉴赏有效教学》的课题研究至今已告一段落。可以说,课题的研究达到了预定的研究目标。纵观课题成果应用的实效,《高中音乐鉴赏有效教学》的课题研究不仅方便了教学、规范了课堂教学行为、有效地提高了课堂教学效益, 更为进一步的教学研究提供了丰富的感性、理性经验,从而激发更深层面的思考与探究。 8 就目前中学音乐教育的现状而言,由于没有科学、有效评价机制的监督和督促,中学音乐学科的教学缺少统一的要求和管理;此外,初中音乐课程落实的不规范,也影响到初、高中音乐教学应有的递进关系,而这一切为中学音乐教育提供了随意性、不规范性的滋长空间。为此,课题组准备在《高中音乐鉴赏有效教学》的课题研究基础上,就这一现象进行《中学音乐学科评价标准(初高中)与实施方案的研究》的课题研究。九、附件(一至十八) 附件一:部分课题研究活动图片附件二:通过南京市教学研究室网上交流的案例设计、音视频和 PPT 制作的辅导材料、样板及底板图片库 9 附件三:部分课时教学设计和 PPT 的样稿和样板 PPT 样板 10 附件四:子课题议定书附件五: 42个子课题的教学案例设计
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