大家都遵守做事的准则,就会收到事半功倍的效果。同时在合奏的练习过程中也可以教育他们懂得如何协调自己和他人,使得整体活动得以顺利进行,这样,即可对学生进行了行为规范,也让他们得以团结协助的思想教育。5.发扬团结互助精神,增加学生自信心班级里我耐心指导,尽量不让一位学生掉队。在教学中我运用了一个方法,学习邓小平同志说的“让一部分人先富,先富带动大家共同富裕”。我是先让兴趣班的学生先有一定的基础,然后到班级上课的时候让他们做小老师,帮助老师把每一个学生教会。这样有些在班级里成绩不是很好的学生可他这方面不错,这会儿他感觉到我也不比别人差,我还可以做小老师,结果这些学生教得非常认真,还很高兴,自信心大大提高,非常喜欢来上葫芦丝课,而且听班主任说上其它课也认真起来了,这样既发扬同学之间互相帮助,互相学习,共同进步,使班级班风越来越好。四、课题研究的成果1.教学上取得的成果(1)通过器乐学习,全面提高了学生的协调能力。学生每学期能够学会2-3首乐曲,并且具备了一定的听奏能力。(2)与欣赏相结合。器乐教学也是是音乐欣赏,通过学生的演奏使自己欣赏到悦耳的音乐,同时也让别人欣赏自己精彩的演奏,获得了成功的体验。(3)与唱歌相结合。解决了识谱问题,在唱熟歌曲的基础上使他们带着对音乐的兴趣和感受进入吹奏的音乐实践,可以收到事半功倍的效果。(4)与表演相结合。在葫芦丝教学的过程中,结合表演,让学生吹吹唱唱、跳跳,在愉快的环境中心情得到释放,个性也得以张扬。(5)提高学生学习音乐的兴趣,增强了学生学习葫芦丝的自信心,培养了学生在音乐课中自主、合作、探究学习的能力。2.教师自身的收获通过课题研究,对教学工作有了很大的帮助。提高了研究课题的能力,促进了自身素质和自身的成长。在教学生吹奏葫芦丝的同时,自己的吹奏水平也有了提高。五、参考文献1.《音乐课程标准》2.《中小学音乐教育》3.《小学音乐教学方法改革》
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