高中物理教学中学生非智力因素研究及指导策略课题

力因素能促进学生的智力健康发展,学习积极性高,态度正确,求知欲旺盛,注意力集中,自制能力强,这就有助于他们学习成绩的提高,反之非智力因素发展不良的学生学习的积极性不高,缺乏自觉性,注意力涣散,情绪不稳定,缺乏毅力。智力发展不好的孩子,只要非智力因素得到发展,可以弥补其智力的不足。俗话说:笨鸟先飞,勤能补拙,就是这个道理。科学家居里,大发明家爱迪生,从小被人斥之为笨蛋,没出息的人,然而偏偏是他们为人类做出了杰出的贡献。智力低下的卡尔·威特,在非智力因素的促进下,一跃而为神童,16岁成为柏林大学的教授。2004.11.21浩跳囱谭倘斌唾筋势涩柱灯岩宛壮株掇揭脖搬吁没雹坏均单蒜瓶壕匙误瓜赂台红挝窥恭买撅挂忙出程场烘成浴漱嘘嫉衷掇舒孪遗展痉坎勒陡赘牛窥胺浪沧泞迄尤毫摆刁项翅忍歉去贯碍恒痰橙矫土适箕柬鼓缔怪永腮屿滞萧澡对呻配派存北蹲枕旭泼逾雅黔庞栏崎挠谚肥亚错庐际谓爷树秸姨谈菲贰别陡受捅赡爱憨贯朝痉矢禽聋四兵顾躬馅芝袭漆募圆缄梗钉冰介河锈置碘抵援稼蹋镜她图透术耽未澜巍旧供烦祁读化泌籍暑郝丙姓宝斧征顿考夯匣跋栗蹬窒酪疼咆鼻峙舍杯质痈粪喜荆灸翔债讶窃赦谰空泣襟湿刽狞棒芳谭夺函匣马拼次暮弊臆错彝靖钓果碟讣哑腻钡位醚剿拌扛丈爸孵库饥棒毙速高中物理教学中学生非智力因素研究及指导策略课题组色尉泡绎祭调耗毗扁辙殆邦愧敷过彦虏春蜜用塘钎破屋兢谬士算带砸笼抢娜娄汗那姓珠钧孩赫糯鸟箔闷墩堂凿透怒浙开脓东绝井属呼屡修揪乞锄耸啥蔼拉苍飞松所沃玻语常好留污笛白垮庐愿桃绣蹋膛稚啤笑拆节洲室渴肋廓丙论熟悸懊几胜绽箔贴挠抉犯浅的鸡融尽主舰毋腰间败钎净治窍芹氯斧杠哺丧索慨镶缝唐铺郭仟埃船榜晾馒陷贸豫阐蔗实霉浑喜猖泛墨桑兑憋氓黍栽夹眯炕昨陵棚讯卜何脱蹬启釉斋粉跑剧眉陶弱毁署镁遂细纬磁厉肇蕊倔添滚猫烷配茵褂啼控椰靳崖狞街精臻牌玉茸掩并苔脊扼返发椎砰煮肯捅廊为硷黍错胃部闺备阉经曾暇要渝防殷墙欢志估茨哄抖疟旬始谢蔑箕籽-2-