教学中,可以结合教学内容设计让学生动手操作,在动手的过程中将自觉思维上升到抽象思维。教学的方式不是单一的,枯燥的,它应是一个充满活力的过程,学生要有充分的时间和空间参与教学活动,在自主探索、亲身实践和小组讨论合作交流的气氛中解除迷惑。这样,学生就会处于兴奋的学习状态,在亲身体验和认识数学中理解和掌握基本知识、技能和方法。第五、全面训练,培养坚强的学习意志数学学习是一项艰苦复杂的劳动,学习过程中必然会遇到各种困难。数学题中的隐含条件题目类型的多变、解题思路的曲折、解题方法的技巧等问题,往往使意志稍不坚强的学生丧失信心,知难而退。列宁说过:“榜样的力量是无穷的。”在教学中,教师要有目的地不断用榜样,言行教育学生,培养学生坚强的学习意志。在数学教学中穿插介绍华罗庚、陈景润等著名数学家锲而不舍、勇攀数学高峰的事迹,教育学生学习科学家的可贵品质,培养克服困难的毅力,勤奋而顽强地学习。三、活动时间:2017年9月1日----2018年2月20日四、活动的组织主持人:程琨成员:郑仁锋、杨华琴。五、活动的步骤及措施(一)活动的组织实施步骤:根据本课题的特点,我们把实验放在七年级进行,半年为一轮.第一阶段:准备阶段1、调查现状,论证定题。2、成立组织,制定课题研究方案3、探讨、开题。第二阶段:活动阶段1、集中备课。根据教材内容,进行合理的课堂教学设计,并互相探讨。2、根据课题有针对性地组织教师进行一系列的说课、赛课活动。3、进行理论辅导,实施研究方案,及时写出阶段性的专题小结等。第三阶段:总结推广1、收集整理成果材料。2、撰写论文。(二)活动的方法采用对比实验法、诊断法、调查研讨法、激发法、习惯改变法。六、预期实验成果第一阶段:对非智力因素在学习中的现状,进行调查研究,并进行诊断,初步提出研究重要性的论证。确定研究方案。第二阶段:形成非智力因素培养模式。积极试验。第三阶段:收集整理成果材料。
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