,要从鼓励和启发的角度出发,对待学生的正确回答,教师要加以肯定,给予表扬。例如说:?Well?done./Very?good./Very?goodindeed./Excellent./Perfect./That/sagoodanswer.等。对于学生部分正确的回答应首先肯定其正确部分,然后指出不正确的地方,再给出正确答案。既不要全盘肯定,也不要全盘否定。例如可以说:Thefirstpartofyouransweriscorrect,butitworldbebetterifyouranswerlikethis"./Good,butthere/sasmallerrorinit…等。对于学生的错误回答,切忌用讽刺挖苦或厉声指责的语言,也不能消极地给予否定,而应鼓励他们所作的努力,表扬其敢于回答的精神,然后再启发做出正确回答。例如:No,that’snotcorrect,butPmgladyougavemeyouranswer./Sorry,thatisn’twhatIwant,couldyoutryitagain?等。有时学生的回答会出乎人的意料,或者超出教师的认知,一时无法判断,教师应坦诚对学生说明,课下查清楚后再给予答复或课下与学生共同探讨。教师提问在英语课堂中的作用毋庸置疑。教师用语的专业表述和合理性对英语习得的质量有重要作用。若教师能善加把握,就能在良好的课堂气氛中教学。所以,教师要在课堂提问及课堂用语方面努力提高自身素质,及时反思做出调整,从而更好地引导学生习得语言。参考文献:雷湘.英语课堂教师提问的存效性[J].外语教学与研究,2012,(01).盖平.英语教学中问题的预设[J].中学生英语,2008,(12).张平一.教师课堂提问应注意的问题[J].教学研宄,2014,(10).孔瑞.英语课堂提问的有效策略[J].中国校外教育,2008,(22).(责任编辑陈始雨)
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