语课堂用语使用目的课堂教学用语是课堂教学中的一项重要的信息输入内容,是英语教师对学生进行教学的重要手段。教师坚持使用英语课堂教学用语组织教学,有利于创设一种英语学习和使用的环境,使学生真实的感受语言的交际性、意义性和趣味性,从而达到营造语言学习环境,激发学生学习兴趣,促进师生间用英语进行沟通和交流的目的。classroomEnglish二、小学英语课堂用语的基本原则阶段性原则交际性原则贯穿性原则重复性原则规范性原则引导性原则激励性原则classroomEnglish阶段性原则课堂用语兼有讲授和语言示范的双重功能。结合学生语言认识的实际水平,由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进classroomEnglish交际性原则英语课堂教学是英语教学最直接、最有效的交际情景。1、抓好起始阶段,养成讲英语的习惯。(日常交际英语常用的问候语和指令语)2、根据单元要求,突出重点,有的放矢。(food/weather)classroomEnglish贯穿性原则尽量使用英语的原则UsingEnglishtoexplainEnglish.SpeakEnglishifpossible,speakChineseifnecessary.classroomEnglish重复性原则英语教学语言要注意必要的重复,重复突出了教与学的重点、讲与练的重点,能刺激学生的注意力,提高学习效率。尤其是低年级起始年段,反复操练运用。Finger,finger,finger…classroomEnglish规范性原则教师的课堂用语要注意规范性,语音语调要正确,养成良好的表达习惯。学生具有很强的模仿能力。教师应注意语音、语调的准确和规范,用语地道,把握好语速节奏classroomEnglish激励性原则从心理学角度来说,鼓励性的课堂语言能满足学生的成就感,增强其自信,避免挖苦学生,学生碰到问题,鼓励或换种简单的方式再问一遍。
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