美术绘画活动“漂亮的蛋”中,琪琪把一个穿着五颜六色的蛋涂好后,她要给这颗蛋做一双翅膀。这是她的创新过程,教师在她进行创造的过程中就给了她相应的评价,如:“这颗彩蛋颜色搭配很漂亮,我觉得这个很像一只小鸟呢。”这样的评价让他出现了一个创造,即给彩蛋加入翅膀,由此可见,他们的创新很多时候并不是深思熟虑的结果,而是瞬间的想法主导的。四、以活动促进创新创新能力的发展并非只在课堂中实现,美术活动的范围非常广,包括在平时散步时发现漂亮的小花,教师马上组织幼儿进行美术欣赏以支持他们的创新意识发展;在节日里组织家长与幼儿一起进行美术创作,请家长协助培养幼儿的创新意识等等,这些活动的组织或多或少都能够影响幼儿的创新意识。幼儿园中各种节假日活动很多,如:在植树节时,请幼儿观察各种小树苗,并观察同类的大树,发现他们的不同,引发幼儿的思考,想象树苗由小到大可能发生的事情,并将他们画下来,这样的活动创新体现在幼儿并未真正观察过树木的生长,他们的作画完全是想象而来,并且教师需要鼓励幼儿在作品中加入自己认为有趣味的事物,如此一来,幼儿的想象就有了一定的线条,有了一定的情境,同时也更具有逻辑性。创新意识的培养与发展是美术活动中的主旋律,只有不断激发幼儿的创新意识,使他们发现想象与创造的趣味性,他们对美术活动才能更感兴趣,同时他们的思维发展、审美感受在美术活动中也能得到很好的提高。每个幼儿都是具有创新潜能的,教师在教学的过程中需要使用各种有效的策略去激发他们的创新意识,才能让他们的能力得到提升,这也是当前素质教育中的重要关注点。在美术活动中的创新不仅仅是从培养幼儿能力这方面考虑,同时也要从教师对教学活动过程的创新、教师观念的更新出发,做到教师与幼儿共同进步,让创新意识进入到教师与幼儿的心灵,成为教学活动中的主旋律。 Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse
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