?对!也是蒙古舞,那这个舞蹈和前面的《挤奶舞》有什么相同和不同之处吗?学生交流:说出速度、节奏、旋律是音乐的要素,改变其中之一,就会使音乐产生完全不同的感觉。再播放音乐,让学生跟着教师学习动作6、师:刚才我们学习了一些蒙古舞的动作,那你们对蒙古有些什么了解呢?说说看!学生交流7、师:下面,让我们走进茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起欢歌起舞吧!播放课件《大雁湖》师:刚才,哪些画面让你留下深刻的印象了?生交流8、师:蒙古人民热情好客,他们欢迎我们的到来,为我们演唱了一曲《大雁湖》,大雁湖在唐古拉山附近,那里草肥水美,栖息着很多珍禽异鸟,大雁也在那里安家落户,让我们静静聆听歌中都唱到些什么?再次播放歌曲:不出示歌词,让学生仔细聆听,然后说说歌曲内容,之后教师再出示歌词。9、师:这是一首很短小的歌曲,但是也有些难度哦,不过我相信同学们能解决它,我们一起来学习吧!10、听录音:找出难唱的地方“啊哈嗬”以及切分音是难点,应划出指挥图谱进行练习,唱准拍子!解决好难点后完整演唱11、师:蒙古人民的性格豪爽,蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的,我们来看看这首歌曲的旋律,找找哪些地方的跨度比较大!试着唱一唱这些音试着把整首曲谱连起来唱一唱12、填上歌词进行演唱教师对没唱准确的地方进行指导13、师:当我们站在一望无际的大草原上,看着这些美丽的景色,你的心中有什么感想,你会用怎样的情绪去演唱这首歌曲!播放课件:边看课件中的画面,边有感情的演唱歌曲14、师:刚才我们说速度、节奏、旋律是音乐的要素,改变其中之一,就会使音乐产生完全不同的感觉。《大雁湖》曲调悠扬,优美动听!那我们能不能对它进行一些创作,让它呈现出不同的感觉呢?学生交流、讨论15、展示成果、进行表演如:加快速度,让歌曲变成欢快的情绪等师:那情绪这么欢快,我们可以用哪些蒙古舞的动作来表现呢?(挥鞭骑马等动作)16、评价、小结第3课快乐的校园
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