方法:A、教师在备课时研究教材和学生,依据课程要求和学生发展目标,预设学习目标和重难点;B、学生依据要求进行自学,尝试完成预习练习;C、由学习小组长组织本组学生自学教材、相关学习资料,围绕预习问题和练习,开始讨论交流;D、教师深入学生中间发挥指导、引领作用,和学生共同达成学习目标和重难点;E、发挥小组、对子作用,共同完成学习内容;F、老师检查、了解学生预习练习,掌握预习情况;H、师生共同确定各小组展示内容,作好展示准备。2.展示环节:(1)展示的主要任务:A、展示交流预习初步成果B、巩固深化学习目标C、共享学习成果(2)展示的主要形式:A、教师引导、点拨B、学生板演、用多媒体展示、讲解(3)展示的主要方法:A、设定情境,激发兴趣,时间是1-3分钟。B、各小组开始进行展示,分组进行板演、讲解。C、展示中教师予以引导、点拨;D、师生共同对展示内容进行质疑、评价。3.反馈环节:(1)反馈的主要任务:A、对教学内容进行反思和总结B、对预设的学习目标进行反馈性检测C、对学困生进行查缺补漏D、对优秀生进行知识拓展。(2)反馈的主要形式:A、课堂练习B、试卷测试C、辅导答疑D、互学互教(3)反馈的主要方法:A、巩固练习。可采取提问、测试等方法组织实施;B、查缺补漏。对学困生可以进行互学互教、生生互动、分层训练等手段进行组织C、知识拓展。对学优生进行知识拓展、深化不同课型课堂教学的基本要求1.新授课的教学模式要求:A、预学反馈、问题汇总B、质疑导引、自主学习C、合作交流、交互提升D、展示反馈、精讲点拨E、当堂巩固、达标检测2.复习课的教学模式要求:A、概况导入、明确目标B、梳理知识、落实双基C、典题引导、点拨深化D、达标练习、提升能力E、分层要求、巩固拓展3.讲评课的教学模式要求:A、错题统计、找准错因B、自主纠正、反思内化C、展示思路、暴露问题D、重点点拨、方法指导E、变式训练、二次达标
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