适时组织课堂教学观摩展示活动,探索课堂教学改革的操作规律,推动课堂教学改革的进程;组织教师深入学习课程标准,不断转变教学观念,改进教学方式。特别是通过校本教研,增强教师问题意识和研究意识,养成不断自我反思的习惯,着眼解决课堂教学改革的具体问题,大力推进以微型课题研究为主要形式的课堂教学研究,建立微型课题研究、评价、推广机制,对校本研究的先进学校和突出成果进行专项表彰。(五)优化教育资源配置各级教育行政部门要采取切实措施,多渠道筹集资金,加大课堂教学改革的经费投入。加大教学设施设备配置,班级配备多媒体投影仪等现代化教学设备,使教学现代化建立在现代化教学手段之上。及时补充和更新图书、实验仪器、音体美器材,加大功能性教室的配置和使用,营造学生健康快乐成长的环境。加强网络优质课程资源的建设,充分利用现代信息技术手段,实现优秀教学成果的互通共享,通过教育信息化促进人的现代化。健全服务支撑体系,建立直接服务学校的专业支持网络。充分利用《湛江基础教育信息网》发布课堂教学改革信息,宣传课堂教学改革,提供优秀课例等,实现资源共享。想方设法解决好教师编制、职称、职务聘任等问题,激发教师的改革热情,努力为课堂教学改革提供强有力的保障和支撑。(六)强化督导考核评估课堂教学评价对课堂教学改革具有突出的导向作用。加强课堂教学评价的研究,建立与新课堂教学模式相适应的评价标准和制度,健全学科完备、课类齐全的课堂教学评价体系,增强课堂教学评价的客观性和科学性,强化课堂教学评价的指导功能。制定与新课堂教学模式相适应的校长和教师考核办法,把课堂教学改革的有效推进作为学校、校长和教师考核的重要指标,突出过程考核,考核结果纳入年终绩效考核。摒弃单纯以考试成绩衡量改革成效的做法,建立学生综合素质评定标准和实施办法。树立科学合理且有助于学生健康成长的命题理念,改革各类考试的形式和内容,用科学的评价标准促进课堂教学改革。
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