教学重难点,作业及单元测试等。Р (2)加强教案、作文讲评等方面书写的规范性。提前一周备课(集体备课由备课组长组织,按学年分组进行。)Р (3)备课检查制度:每月检查教案,教案检查除常规定期检查外,随听课当堂检查对缺乏实效性教案给予适当处理。Р 2、听课要求:Р(1)、建立各科中年教师预约听课制度、青年教师的推门听课制度,认真上好每一节课,语言生动准确,容量适当,形式丰富,有实效。不允许不带教案进课堂,严禁出课堂取东西。Р (2)每位教师一学期听课不少于20节。听课笔记每周五交到教务处检查,以杜绝突击听课现象。听课笔记各栏要记细写全。任何人不得以任何理由拒绝他人听课。Р 3、作业要求:Р统一学生作业量和作业要求:作业量适当,内容有针对性,批改后及时返给学生。作业批改要有批语,体现对学生的激励作用。以作文为主,每学期大作文一半详批,一半略批,小作文均略批。Р 4、加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上,减少或消除错误积累。要控制期末复习时间,提倡期中调研分析,特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测,及时分析反馈调控。Р 5、说课要求:Р1、说教材主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等,这些可以简单地说,目的是让听的人了解你要说的课的内容。Р2、说教法就是说说你根据教材和学生的实际,准备采用哪种教学方法。这应该是总体上的思路。Р3、说过程这是说课的重点。就是说说你准备怎样安排教学的过程,为什么要这样安排。一般来说,应该把自己教学中的几个重点环节说清楚。如课题教学、常规训练、重点训练、课堂练习、作业安排、板书设计等。在几个过程中要特别注意把自己教学设计的依据说清楚。这也是说课与教案交流的区别所在。理论型说课与实践型说课有一定的区别,实践型说课侧重说教学的过程和依据,而理论型说课则侧重说自己的观点
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