学生更多的时间和空间,让他们能够自主学习、自由发展,这对培养学生的个性是很有帮助,教师们也要在课堂上多给学生一些机会,让他们能够自主表达自己的意见和想法,这样可以帮助教师更多的了解学生,也能够调动学生自己理解文本的积极性和主动性。三、?运用留白艺术拓宽探究空间,培养学生创新思维能力随着社会的发展,时代对学生提出了更高的要求,希望教师们在教学的过程中能够培养学生的创新能力、思维能力和探究精神,具有独立思考能力的创新型人才才是社会需要的人才,教师们在进行小学语文教学的过程中要注意利用留白艺术来让学生进行自主探究,从而培养学生的创新能力。很多教师在教学的过程中,不太注重学生的探究能力和创新思维能力的培养,他们只要求学生按照自己的教学设计进行学习,这样的教学是比较单一而且僵硬的,不利于培养学生的思维能力和探究能力,教师们不能够把自己当成课堂上的主体和权威,要多给学生一些表现自己的机会,也要鼓励学生大胆地进行质疑。比如说,教师们在进行《鸟的天堂》的教学的过程中可以让学生思考自己不理解的地方,并且大胆地说出来,同学们一起帮忙分析。教师们需要尊重学生的质疑,还要鼓励学生相互作答,之后教师可以进行重点指导。四、结语留白艺术被普遍运用于小学语文教学之中,对于小学生的语文学习与发展有较大的帮助,所以,留白艺术在小学语文教学中的运用是非常重要的,教师们要注意巧妙地运用留白来激发学生的学习兴趣,也来调动学生在学习中的积极性和主动性,从而发挥学生在学习中的主体地位。教师们要通过留白艺术的运用来设置一些悬念,也来培养学生的探究精神和创新思维能力。参考文献:孙玲莉.在课文“留白处”等待精彩?D?D浅谈小学语文教学中的“留白艺术”.课程教育研究,2012,(31).张宏君.巧妙留白,让小学语文教学更精彩.学周刊A,2013,(4).顾凌燕.小学语文教学中的留白艺术[J].语文教学与研究.2015(05).
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