习。《语文课程标准》把“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”作为语文课程改革的基本理念之一。课堂中要为学生提供充足的思考问题时空,还学生独立选择学习内容与方式的4权利,让学生通过独立思考来认识和判断问题,学会自主学习。在语文课堂教学中,互动技术通过行为参与和诱发兴趣参与,让每个孩子通过“按按按”进行互动参与,提升学习注意力和兴趣。每个孩子不仅有发言的权利,而且真切地品尝到独立思考、自主学习的甜头,在课堂互动练习中,学生人手一个遥控器,他们思维活跃,学习主动,从而使课堂中出现了前所未有的活力。(二)通过研究实践,“互动反馈技术”有利于教师开展有的放矢教学。教学的有效,需要通过反馈抓动态生成,不断提高。“互动反馈技术”具有及时检测,即时反馈功能。它能快速诊断每个学生起点,或即时检测课堂教学效果或学情,从而提供给教师进行教学调控,尤其是提供给教师在课堂上解决差异的策略实施,对学生动态生成的知识加以评价,这对开展相应的有针对性教学有很大的推动。(三)通过研究实践,“互动反馈技术”有助于学生的自主发展。在研究与实践过程中,作为教师立足于课堂教学,探索如何有效地促进学生学习的目标确立、情境设计、知识整合、活动过程设计。首要条件是在分析诊断学生学情基础上,预设一份符合学生实际需求的教学设计方案,尤其在针对学生学习需求和问题解决的情况下去设计不同教学环节的按点,充分体现了新课程理念“以学生发展为中心”。总之,实践证明在小学语文教学过程中,应用互动反馈技术进行互动引导,评测反馈能发挥极其重要的作用,同时师生互动、生生互动活跃了语文课堂,老师们及时获得反馈信息并及时调控,大大增强了教学针对性,也实现了课堂教学的有效性。四参考文献1、《上海市中小学语文课程标准》第2版上海教育出版社2004.102、《教育技术资讯》北京松博公司2008.73、《小学语文课堂互动反馈教学百例》现代出版社2009.1
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