一切都源于情,并止于情,将自身强烈感情演变成语言文字。因此我们说对学生进行情感激趣必须情深意切,如此这般才能深刻地感受到作者传达出来感情。我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过:“但凡是出色文艺作品,其语言文字必须是作者最为贴切符号与标志。”确实如此,如果读者从这些文字中理解不了其中透露出来情怀,那么其看见必然是一些死板而无味符号,又何谈对其进行更深一步理解。比如,小学语文课本《匆匆》,文字优美,含义隽永。语文教师应该积极调动学生情感,拨动学生心灵琴弦,立足语文教材,让学生与作者朱自清先生产生共鸣,从而激发学生学习兴趣,提升语文教学水平。总而言之,在小学语文教学课堂,语文教师必须充分利用设疑激趣教学方法,研究此种教学方法合理利用方式,激发学生思维火花,让原本平静语文课堂,泛起涟漪。在师生之间充分讨论与剖析,积极总结与归纳问题之后,呈现小学语文课堂问题多样性与开放性。语文教学设疑激趣关键在于设疑,激趣为辅助,两者是相辅相成,相互促进,再有在兴趣基础上才能乐于思考问题,也只有在好奇前提下,才能激发兴趣。因此以上是笔者对于设疑激趣几点看法与思考总结,希望在设疑激趣方法引导下,广大教师能够提升我国小学语文教学水平。希望以上资料对你有所帮助,附励志名言十条:1、有志者自有千计万计,无志者只感千难万难。2、实现自己既定的目标,必须能耐得住寂寞单干。3、世界会向那些有目标和远见的人让路。4、必须从过去的错误学习教训而非依赖过去的成功。5、美丽的花虽然会凋谢,可是盛开的时刻值得欣赏。要在美好的时候创造出美好的东西,人生才会充满意义。6、失败只是暂时停止成功,假如我不能,我就一定要;假如我要,我就一定能!7、让我们将事前的忧虑,换为事前的思考和计划吧!8、不论你在什么时候开始,重要的是开始之后就不要停止。9、永不言败,是成功者的最佳品格。10、一个人的快乐,不是因为他拥有的多,而是因为他计较的少。
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