tension)(1)学生分组戴上头饰表。演A、B部分的对话和c部分的故事。教师注意启发学生的角色意识,尤其是扮演警察的学生要注意表演时的语气与神态需符合身份。(2)学生做本部分活动手册配套练习。Unit 2 Where is the science museum?单元备课一、教材分析第二单元的题目是“Where is the science museum?”话题主要为问路和回答。本单元重点学习“问路”以及“指点方向”。涉及到问路的句型主要有:“Where is…..?How can I go to/get to….?”其中“Where is…?”以前已经学过,本单元在学生的认知基础上拓展语言,提高学生的认识水平。本单元涉及的“指点方向”的句型较多,是本单元的难点,相对于第一单元较难。 本单元A部分是基础知识,其中的很多的地点名词,大多没有学习过。在Let’read部分中的对话中有一些短语和单词在本册第一单元B部分Let’s talk的配图中以及AB部分Let’s read的文段学过。因此教师在教学过程中要注意以旧引新,这样既能相应地降低教学难度,又能自然地引出新的教学内容。教学重点应在单词的认知和句式的运用上,教师需要仔细讲解生词,可利用图画和幻灯片的形式。在句式的运用上,先让学生模仿课文中的对话,进而自编对话,灵活运用,置于附近学生熟悉的建筑场景中,以加深学生对句型的理解。B部分介绍了方向方位名词,这一处是教学的重点。 Let’s read部分,在本环节中起到巩固提高的作用,通过教师的范读,和各小组的阅读,然后抽查学生的对话,巩固AB部分的主要词汇,并扩展了学生对语言的认知面,但对于本部分教师不应过严,作为趣味阅读与相应的教学部分进行区分。Let’s read部分的填空,加深学生对文中文意的理解,并可以用自己的语言将主要意思复述出来,这一部分,教师应注意指正人称的变换。
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