这些知识既能激发兴趣,又能激起学生学习英语的自信。播放音乐mybedroom,谜语激趣,进而为下面新课的导入作铺垫。Presentation(新课呈现)设计意图是利用多媒体以及卡片的生动性、形象性,给学生以视觉享受,,从而结合语境自然而然的理解所学单词的词义。此外,语音的教学是这一环节的重点,预计学生初学时会出现较明显的语音错误。因此,我非常注意指导学生仔细听音、观察老师的口形,认真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误。还可以请发音正确、响亮的学生担任小老师教读,用开火车读、小组朗读等多种形式操练。Practice(巩固操练)巩固操练本课时的重点环节。通过这一环节的操练,使大多数学生能完成预设的教学重点,形成一定的英语能力。设计意图是小学生活泼好动,对游戏、活动有着天性的喜爱。变换几种活动形式,由易到难,既能极大的激发学生的学习兴趣,激发团队精神,又能促进和巩固单词的记忆。以上的活动有明确的目的:从听为主的训练过渡到以说为主,让学生复习巩固刚学的五个新单词,对于新学的单词,大多数学生能很快地听懂,却不能很快地说出来或读出来。通过听做的环节,让学生多次练习后就能自然而然得出来了。而且由于后来活动带有比赛的性质,参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理,这就使参加活动的学生有兴趣学、主动积极地去学,能最大限度地调动学生学习的主动性和积极性,掀起课堂学习的高潮.Let’sdo让学生在有节奏的歌谣中感受语言,在轻松愉快的语言活动中输入语言,让他们在做中学,在唱中学,在玩中学。“TPR”教学法认为:一种对学生的言语输出不做严格要求并带有游戏性质的方法可以减少学生的心理负担,培养愉快的学习情绪,提高学习的效率。语言训练设计意图:情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。结合生活实际创设交际情境,既能巩固所学的新单词,进行语言训练,又能激发学生对家的热爱。教学过程中歌曲使用不够好,还应注意时间调控。
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