their member’s hobbies. They can do like following: Take a piece of paper, write down the five hobbies on it, ask “ What’s your hobby?” and tick below the right item. When they finish the interview, make a report: If time is up, this activity can be done after class. Copy the phrases and the sentence patterns in your exercise books.РStep 5 Bb designР1.1.通过歌谣设计,亲近学生,消除学生与老师之间的陌生感。Р2.1.通过出示张鹏和陈杰对话的图片引出重点句型“What’s your hobby?”然后教授重点单词“hobby”Р2.2.通过自行车的铃声让学生判断听到的是什么,然后教授单词和动词的“ing”形式。如果学生掌握比较好可以拓展riding a horse。Р2.3.通过图片引出郭晶晶是跳水运动员,从而教授单词。这里把单词drive 和dive做区别。Р2.4.这里的make不难,主要是引导学生动词的ing形式。这里教完以后把ride\dive\make三个词的现在分词都是要去e加ing。进行一个总结,让学生在做题时可以正确判断单词的变化。Р3.1.通过单词出现和消失的游戏帮助学生记忆单词和汉语意思。Р3.2.句型练习。帮助学生熟练句型。Р3.3 通过说歌谣,创造愉快的学习气氛,让学生再次复习所学单词句型。Р3.4小组合作完成报告。运用所学习的词组。Р4.1.如果时间允许,让学生完成报告,并念出自己的报告。Р 教学Р后记
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