仿读。学生用兴奋的语气模仿Mike朗读句子并圈出目的地。(5)读图4对话,用正确的语调和情感进行角色朗读a.T:Lookatpicture,Mikeissohappy.HowaboutWuYifanandRobin?Let’sreadthedialogue.Ss:WuYifanishungry./Robinishappy/excited.b.跟读(6)全班齐读图1-4,核对路线↘巩固与拓展(ConsolidationandExtension)1.自由朗读全文,同桌合作完成1-3题。核对答案,并强化练习feature以及works的发音。2.利用完整的线路图,复述全文(1)T:HowcantheygettotheItalianrestaurant?Ss:Theyareinfrontofthecinema,theygostraightandturnleftatthebookstore.Thentheyturnrightandturnrightagain.Theycanseetherestaurant.(2)同桌相互复述路线图。(3)尝试独立完成Fillintheblanks部分填空,核对答案.3.Tipsforpronunciation教学听录音并观察句子下划线的变化,模仿朗读句子,在文中找出这4句话并用下划线画出相应的语调,同桌互相读一读。4.集体有感情的跟读全文。以小组合作方式朗读对话(注意按意群,有感情,用正确的语调朗读对话并展示评比)5.利用主情境图创设任务。Afterschool,WuYifanwantstobuysomebooks.Robincanhelphimtofindtheway.Makeadialogueorwriteanewpassage.(任务二选一)1、两人一组编对话,并画出路线。2、仿照Fillintheblanks部分的语段,写一篇短文。板书设计:
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