员的校级科研领导小组,定期召开会议,研究学校的教科研工作。教科室负责学校科研立项、指导和鉴定;落实课题研究的时间、地点、人员和经费,教务处协调教科研与教学及其他工作的关系,会同相关部门做好教师教科研的考核工作。2、建立以教研组为单位的学科课题研究小组,负责学科课题的确立,指导和鉴定;以年级部为单位,建立教科研工作小组,负责学科课题的具体实验和经验推广。3、积极组织干部、教师学习有关的教育理论,定期聘请有关专家学者来校做学术报告,介绍教育改革的信息,为教师举办教育科研的专题讲座,从课题的选择到实验研究的方法、步骤、论文的撰写等方面作具体指导。4、为干部、教师开展科研活动创造学习与提高的条件,组织老师到教育改革成果显著的学校参观学习,参加学术研讨会,广收信息。5、加强教育科学研究室的建设。调整充实校教科室的成员,提高教科室在全校教师教学研究中的管理、协调与指导作用。学校除由教研室负责教科研的常规工作组织外,成立“青年教师研究会”和由骨干教师参与的“导师团”和“名师团队工作室”,有独立办公室,并配齐现代信息技术等基本设施和专职研究人员,以加强现有市级研究课题的研究和管理等工作。6、总结研究成果:认真总结课题的研究工作,要组织好有关力量在课题规定的时间内出较高水平的成果。认真总结并推广《高初中教学衔接策略的研究》成果。第二阶段:2010年9月—2011年8月,完善制度,注重过程,加强指导,全面启动学校课题研究1、修订完善学校教科研工作的若干规定,对教师的教科研工作提出明确的要求,鼓励教师积极参与并开展教育科研工作。使学校的教科研工作有章可循。用有效的制度来调动每个教师参与教科研的积极性。2、加强教育科研过程管理,规范课题管理,建立教育科研档案。完善评估体系,把科研意识,科研活动,研究成果,教改实践与效果作为考核评估教师的重要内容。建立和健全学校教科研工作的制度,将教科研工作与教师的
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