转向知识学习的引导者、研究性学习的指导者和学生人生发展的同行者。各教研组、备课组要结合新高考模式和考试说明,认真研究课标、各种版本教材和教学要求,编制学生学科评价标准,实现国家课程的校本化。建立新型的课堂文化,创设问题情境,激发探究兴趣。建设激励文化,通过激励性评价,鼓励质疑问难。建设对话文化,将教学建立在心与心的交流和沟通之上,体现对人的关怀和重视,提高教学效益和效率。2、实施有效作业。转变学生学习方式,大力倡导以“主动参与,乐于探究,交流与合作”为主要特征的学习方式,培养、发展学生的创新精神和实践能力。加强当堂训练,当堂指导,保证必要的当堂训练时间,坚持布置高质量、分层次、有个性的作业。加强作业调控,及时反馈,注重规律的总结和方法指导。3、加强校本课程开发。建立校本课程开发委员会,制定校本课程开发规划,分阶段、分学科、分专题开发具有学校特色的校本课程。校本课程开发实行教师申报、学校立项、专家评审、学生试用的办法。开发10门左右校本课程,初步建立起学生选修课程体系。首页123尾页4、推进研究性学习。加强研究性学习专职教师队伍建设。研究性学习专职教师不低于理科教师总数的1/4。聘请大学知名学者担任导师,指导学生开展课题研究。建立5—10个研究性学习基地。加强图书馆建设,使专题图书达到50000册,电子读物和期刊达到150种以上。结合新课程改革需要和学生个人兴趣,开发学生研究性课题;瞄准国内外重大竞赛确立重点研究选题。学校保障课题研究经费,并实行分类管理。(六)校本教研校本科研是学校发展新的增长点,是影响学校发展后劲的关键性因素。1、加强科研委员会建设。科研委员会在校长直接领导下开展工作,以具有较高科研素养的本校教师为主,聘请校外专家参与。科研委员会主要负责审定校本科研规划,评选校本科研课题,确定校本科研课题资助金额,评审和认定教师科研成果等。2、积极开展应对性和前瞻性研究。
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