效性。《学程指导手册》的编写,深化了教师对课程标准的研读和理解,凝聚了教师的教育智慧,是提升教师专业素质,提高教育质量进而促进学生发展的有效途径。2、依托学生发展指导中心,为课程标准的校本化落实提供基础数据。课程标准校本化落实的必要前提之一是对学生实际情况的充分了解。依托学校学生发展指导中心,借助相关量表,对学生开展“学习多维分析测试”,在学生学习方法、信息处理、时间管理、注意力集中、阅读技巧等九个方面,有了比较全面的认知,使得课程标准的校本化落实更具针对性和有效性。三、学校课程的管理和评价1、建立“育才中学课程管理系统”,为有序地实施走班制提供技术上的支持与保证。(1)开发远程选课系统,及时更新课程(学程)信息,完善学生选课管理。(2)开发学生学业管理系统,建立学生电子档案袋,跟踪每一位学生在各学程的学习情况,包括选课情况、学分和学业成就积点统计、出勤率、各科学习情况追踪分析和个性化诊断等等,保证每位学生的发展历程都进入学校的管理系统。尝试建立金字塔型的预防、干预机制,从针对全体学生的早期预防到针对个别学业不良学生的强干预,为所有学生提供可持续的支持,保证每一位学生学有所成。(3)加强命题和考试管理,组织规范有序的阅卷,为科学、准确的质量分析提供真实的、全面的数据,及时反馈教学和命题质量,并通过大量数据的积累和分析,提高命题的信度和效度,实现走班制下有效的质量监控。2、编制“育才中学课程指南”。通过“育才中学课程指南”,系统介绍学校课程的设置、学习要求、课程或模块的基本内容,修习年限、管理规章等等,帮助学生全面、完整地了解高中三年学校所开设的各类课程,尽快适应高中学习,为学生制定自己的学习规划提供基本依据。3、建立“学生辅导员制度”学生辅导员由高年级学生担任,给予新生全方位的指导,以自己的切身体会和经验,帮助新生更快适应与初中截然不同的学习生活。4、建立发展性学生评价制度
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