地区的实际情况, 挖掘乡土文化, 自制乡土教材, 过几年的研究探讨, 形成了自己的研究报告, 在根据学生的年龄特征分低、中、高三段, 编写了课程教材。该教材的编写, 很好的体现了新课改的理念和要求, 成为校本教材的成功之作,得到上级专家的高度评价。四、将美育教育渗透到各门学科之中,构建美育教育的课程体系学科课程是学校教育最基本、最重要的课程,是向学生传授知识的主战场。在教学中, 各科教师, 在吃透新课程标准、教材的基础上认真挖掘教学内容中美育教育的因素, 把美育教育纳入本学科教学目标。比如,《自然》课中让学生欣赏田园风光、自然风景培养审美能力; 《数学》课中让学生认识几何图形, 培养学生的构图能力等。这样各科教师相互联系, 相互衔接, 既丰富了教学内容, 拓展了教育的时空, 又增强了教育的实效性,起到了良好的教育效果。五、采取多种方式提高学生的积极性让学生参观访问, 欣赏书法绘画、建筑艺术, 剪纸手工等各种美术作品, 培养学生热爱祖国, 热爱家乡的思想感情和爱美情趣, 陶冶学生情操, 培养学生审美、鉴赏、创造想象等综合能力。通过美术活动课, 举办画展、现场作画, 参加各种竞赛活动, 鼓励学生在报刊杂志上发表作品。注重美术特长生培养。经过这些活动的开展, 大大的提高了学生学习美术的积极性。六、将师生成果用于校园文化建设,为师生提供良好的学习环境将学校的办学理念“土沃苗壮”、校训《养成好习惯、成就好人生》; “右行轻声、慢步礼让”等文明行为用语;安全警示语制作成的粘贴画、并将优秀的作品张贴在楼梯、走廊等醒目的地方, 从而创建了整洁优美的校园环境,形成了良好的校园文化,达到“润物细无声”的效果。总之: 农村学校美术教育的发展, 任重而道远, 我们虽然进行了一些探索, 取得一定成绩。这只是万里长征才走出第一步。“路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索”。我们坚信:只要有付出就一定有收获。
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