让他们互相帮助,既取得了学习效果,又增进了同学之间的友谊。6、?爱心。有些学生家庭不幸福,父母离异,或失父或失母。冇些学生父母在外打工,无人照顾他们。这类学生缺乏关心,有心理障碍,或者缺少管教,容易受外界影响,产生厌学情绪。我经常关心,问候他们,象他们的父母一样疼爱他们。一次,我班冇位男同学有了厌学情绪,进过深入了解后知道他的父亲是继父,使其在家里得不到应有的关爱。我经常找他谈心,帮他分析父母的处境,渐渐的让他明白了生活的艰辛,并重新冋到了我们的班集体中。并从此事中体会到了有老师和冋学们的关心是件幸福的事,从而变得开朗了许多,增强了信心,学习也有了进步。三、课堂偶发情况的处理英语是一门外国语,许多地方与汉语不同,再加上中外习俗的不同,因此课堂上往往会出现一些意想不到的情况,我采用以下办法解决:1、?转移矛盾。即把不利课堂的行为转化为有利课堂的积极因素。一次我在教n吉姆"(jim)这个单词吋,有个学生故意大声地读成“鸡母n这个音,引得艽他同学轰堂大笑,我一听这个咅跟jim读音确冇相似之处,就告诉学生可以用这个咅来帮助记忆,但要注意读音并不完全相同。这样,既转化了课堂矛盾,又使教学深入了一步。2、?冷却处理。对课堂上出现,对教学影响不大的问题,暂不理睬,待时过境迁,情况缓和后再行处理,避免在课堂上引起激化。3、?微笑对待。有吋,在课堂上学生对老师所讲的问题因理解不清而有所异议时,假如没有必要解释,可给他一个微笑以示重视和理解,以免他再非议下去影响教学。即便作解释也要面带微笑,以使他感情上能接受老师解释。总之,我们要把心理健康教育的思想贯穿于英语课堂教学活动之中,要创设符合心理健康教育要求的人际环境,心理环境,寻找心理健康教育的契机,也要发挥英语教师在英语教学中的人格魅力和为人师表的作用,才冇利于激发课堂教学的活力和生气,奋利于提高课堂教学质量和效率,奋利于培养新世纪的合格人才!
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