是我们平常所说得心情。家长积极得心境可以使孩子产生愉快得情感体验,激发孩子进入兴奋状态,提高学习得积极性与生活得自信心.在教学中我们常发现,课堂上学生得活跃程度与教师得面部表情、声音语调有着直接得关系.教师与颜悦色、笑容可掬,学生瞧到老师就会产生一种幸福与友善得情感,教师轻松愉快得情绪、期待信任得眼神、自然亲昵得动作还会使学生倍受鼓舞,产生愉悦得心理体验,有助于培养健康得情感.这就就是为什么学生在不同教师得课堂上表现出差异巨大。那么在家庭中,孩子们眼中得家人始终就是不变得,试想如果家长长期处于悲伤、难过、愤怒、压抑、不耐烦等状态,孩子们得到得心理体验怎么可能就是积极、乐观、诚实、勇于挑战? 第三,根据家庭教育内容挖掘可渗透得因素。渗透得内容应该就是与生活内容紧密结合得,换句话说,我们必须分清主次。在家庭教育中进行心理健康教育渗透得内容,应该就是家庭生活中所蕴含得,必须反对,抛生活实践本来侈谈心理健康教育问题。ﻫ 第四,尊重孩子,关爱孩子。学生在自身发展得过程中,总就是要承受来自环境与成长带来得矛盾与压力。这些困惑、不解、矛盾、压力,难免会使学生产生一定得心理冲突,有时甚至会因无法排解而出现某些心理障碍。这时,家长应该随时随地帮助学生排忧解难、消除疑惑,最终达到维护孩子得心理健康与促进孩子人格形成得目标.学生有时就靠着与教师得一份感情来学习,这就就是为什么很多家长反映与家长相比孩子更愿意信任老师与服从老师。所以家长要与孩子多沟通,让她们有一份亲热感,而不就是骄纵感。 总之,将心理健康教育得思想贯穿于家庭教育中,有利于激发学生得学习活力,有利于提高学生得认知水平与情商,有利于培养新世纪得合格人才。作为教师要牢牢把握学生得心理动态,探索有利于每一个学生发展得每一种模式,同时也要利用现代交际方式帮助家长们掌握一定心理健康教育得方法与策略,以此达到家校在孩子心理健康方面得共同教育.
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