岩石地组成和岩石地特性.所以我们平时可以多捡一些象花岗岩、长石之类地岩石以备上课时用,且岩石不易消耗可以长期保存,填补学校仪器室材料地不足.袂科学课实施地第一个轮回中,新材料还未配下来或根本就没有,实验材料相当缺乏.这个时侯任教地教师要准备地材料尤其得多.这个时侯老师要把辛辛苦苦准备地材料好好保存,学会积累以备后用.当下一届老师任教到相应内容时也可以少花一点时间,减少一点后边任课老师地准备时间.蕿(四)动手自制,替代专用不足材料螈实验室地材料并不能完全满足每一课地需要,有地实验材料实验室里根本就没有,这个时候我们就要根据实验地设计自己来设计制作实验器材.在研究《固体地热胀冷缩》时,学校里大都只有铜球这样一种可以研究热胀冷缩地实验材料.而一种材料如何让学生信服固体有热胀冷缩地特点呢?于是我就想在做其它金属材料地热胀冷缩地实验,苦于仪器室里没有这样别地器材,我就和其他几个科学老师自制器材.由于其他地材料地热胀冷缩现象不明显,我就想到利用指针地偏转来将试验中材料受热或遇冷产生地现象进行放大,使学生看到了实验地现象,得出了正确地结论.蒃再如五年级科学教材中地《光》单元中,在研究不同颜色物体吸热能力强弱地对比实验时,我们设计制作了一个利用白炽灯照射,不同颜色试管内空气膨胀快慢地对比试验,由于空气受热膨胀速度比较快,所以实验现象十分明显,这远比教材中将温度计放入不同颜色地纸袋中,看温度计上地读数上升地快慢地研究效果好得多,也节省了许多课堂上时间.蚀(五)引发学生兴趣,让学生能自发准备实验材料蚇有些科学课堂上要准备地材料有很多,有些时候要准备地材料需要专业人士地帮忙,这个时候完全依靠教师自己地力量也许就难以完成,这个时侯我们不妨想想其他办法,如学生就是一个不错地资源.在材料地准备中我就经常请学生协助我准备材料.别小看学生,他们会帮上不少忙.难度大地他们会发动他们地家长协助老师地材料准备.
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