效果,学生学习化学的积极性、兴趣明显提高,师生共同感觉到学生的学习能力得到了一定程度的增强。4、完善了实验教学资源库,提高实验教学资源利用率。这将对我校系统实验教学具有实际指导意义,同时也为更进一步的研究创造了十分便利的研究条件。七、课题研究的反思虽然在两年多的课题研究中,我们取得了一些成绩,但反思整个研究过程,也存在很多的问题和困惑。由于我校教师课业授课负担相对较重,教师的研究通常需要挤出更多的休息时间来进行研究,因此对教师的身体与精力是一个很大的挑战。另外,由于课业负担较大,老师在平时的教学中很少有出去交流的机会。这些都不利于课题的发展与研究。在前期的研究工作中,我们发现,我国现行高中化学实验的内容体系已趋于老化,存在的主要问题有以下几点:体现现代科技发展水平的实验内容太少;联系生产与生活实际的实验内容不多;验证性实验比例过大,探究性实验比例过小;定量化学实验安排甚少;一些对实验室造成严重污染的实验仍然保留;实验内容知识性太强,趣味性不浓。因此,我们课题组在完成既定课题计划的基础上,在以下方面会作出进一步的研究。1、实验研究要与新课标教材实验相联系,抓住时代的脉搏。2、构建高中化学实验内容体系的新思路。因此,我们在今后的课题研究中将在以下几个方面有所体现:进一步注重联系生产与生活实际;引入定量化学实验;继续发展微型化学实验;开发绿色化学实验等。希望各位专家能够提出宝贵的意见,以使我们组的课题研究在已有的基础上再上一个新台阶。参考文献:[1]刘正贤.《中学化学实验大全》.上海教育出版社.1992,11.[2]化学实验新法精粹.第五届京津沪川化学实验研讨会秘书处.1994,5.[3]卢家楣.《情感教学心理学》.上海教育出版社2000年版。[4]《化学新课程标准》.[5]《实验教师优秀实验教案选》.[6]《实验教师优秀实验设计、实验改进选编》.[7]《实验教师优秀论文选编》.
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