形式做小结对学生做课堂小结,教师既要适当示范指导,又要鼓励采用多种形式、多个角度的小结评价。让学生做课堂小结的0的是为了激发学生学语言、学会运用语言的积极性,让学生主动参与课堂教学,掌握所学内容。教师要鼓励学生在小结吋大胆提出自己的看法。五、?要面向全体学生对做课堂小结的人选确定办法可灵活多样,既可实行“值日生轮流制”,也可在课堂上机动灵活地由学生自愿主动地站起来进行小结,也可以由各小组推荐人来做。在做小结吋,要注意由一人发言,随后由其他的学生自由地补充和纠正发言人的不足之处,要让学生从多角度、多侧面地进行发挥,直至全面。课堂小结,既可在全班同学面前由一人发言多人补充与纠正,也可分为四到六个小组,由各小组推选人员在自己小组内进行小结。六、?对学生进行鼓励性评价每次课堂小结结束吋,教师对学生在小结中的表现要进行鼓励性评价,指出其优点与不足。评价吋要注意用语要具体,比如学生的言语交际方面,哪些句子生动贴切,哪些提问恰到好处。同吋,要指出学生在补充与纠正吋都没奋发现的错误,对有些问题不能死扣答案。对有疑义的地方,教师可以提出自己的建设性的意见,让学生去寻求答案。对学生的各种表现一定要多表扬,少泼冷水,少打棍子。七、?做好记录,综合评价对学生的每一次表现,教师都要做好记录,记录学生在小结吋出现的问题以及创新之处。并且将这一记录作为学生平时学A)成绩的一部分,这样对学生具有一定的激励作用,有助于学生之间的交流及相互学AI。教师通过记录能发现学生的优势及语言学习上的不足之处,便于有目的地备课、讲课,实施因材施教。参考文献[1】人民共和国教育部主管华东师范大学主办《中小学英语教学与研究》.《中小学英语教学与研究》.编辑部出版,2004。[2】《教学与管理》.山西:教学与管理杂志社,2012。[3]实用中学课堂教学方法大系编委会《中学英语课堂教学方法》.内蒙古:内蒙古大学出版社,2013。
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