验,结合自身实际,整理研究资料。Р(3)个案分析法:选择不同基础和个性的个体学生进行分析。Р(4)经验总结法:研究过程中,不断地阶段交流、总结,再通过不断付诸实践、验证,不断地完善,针对有特征的个案的交流、总结、完善研究成果。Р九、研究成效Р通过一年的理论学习和实践研究,我在如何提高农村小学英语课堂的效率这一研究上有了一定的认识,也取得了一定的成效:Р1、对学生来说,经过这一段时间的实践与努力,他们对应的兴趣有了普遍提高,学生学习的积极性也有所增强,学生学习的课堂效率也提高了,通过问卷调查得知一节课结束后,有90%的学生能达成教学目标,与以前相比提高了20%左右。Р2、对教师来说,运用课题研究中的方法与措施后,教师上课变得轻松了,课堂教学也不再流于形式,对教材的掌握也变得更深刻与全面了。Р十、课题研究的启示与思考Р 1.通过近一年的理论学习和实践总结,我们的研究取得了一定的成绩,从课堂练习、多媒体运用及课堂活动的开展等多方面入手,为提高农村小学英语课堂学习效率找到了一条可行的途径。我们有信心把研究成果推广开来,使课题方向越来越明确,最终带动一个地区乃至更多地区的学校英语教学工作,让更多的英语教育工作者享受这种高效运作机制带来的成果。但在实际操作中,如何将这些运作机制有机整合起来,达到和谐交融运行,还需进一步深入研究。Р 2.本课题的研究需要相关的理论加以指导,目前在这方面尽管化了很多的时间去找,但还是欠缺,致使这些机制运作的系统性、科学性尚欠缺。在以后运用这些机制过程中需得到专家的进一步指导。Р 3.将课堂活动、多媒体运用、课堂练习设计真正落实到每一堂课中,有些矛盾也会显露,如课堂活动太过活跃如何掌控课堂纪律,各种格式的多媒体制作技能的掌握等,面对种种出现的问题,作为教育科研工作者必须正视新问题,在问题中超脱,在超脱中寻求不断解决问题的良方,才能真正开辟教育科研的成功之路。
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