面系统地掌握每道试题的相关内容,讲评吋,教师可以这些题为题眼,从试题的深度和广度上加以扩展,加强知识的纵横联系,从而加大知识的摄入量。3.留出吋间,当堂消化。上好试卷讲评课,教师还要科学地分配好吋间。在进行必要的讲解和拓展后,教师留部分吋间给学生,让他们讨论、整理、复习当堂课的内容,并让他们提问。这样真正做到了点面结合,师生互动,活跃了课堂气氛,调动了学生参与的积极性,体现了以教师为主导,以学生为主体的教学理念。三、讲评后1.个别辅导,全面提高。课堂教学面对的是全体学生,主要是解决学生在做题中存在的共性问题,但却关注不到每个学生;有些学生依然有自己的问题,其至是大问题,这就需要教师课后个别辅导这些学生:帮助他们分析存在的问题,进行学法指导,同时也肯定他们的进步或亮点,鼓励他们继续努力,稳步提升成绩。2.做好错题,好题整理。有人说:一个学生最好的参考资料不是专家编的资料,而是自己的错题集,因为它就是针对你自己问题而整理的。错题集就像一个银行,每次你把做错的题0整理,日积月累,几年之后,你的本金利息就非常可观。试卷讲评完后,教师既要求学生做好错题档案,自己也应收集学生的错题,在日后拿出来重考(用原题或变形),以达到加深和掌握知识的0的。冋吋,教师还应收集一些技巧题,不断复现,以训练学生的解题技巧和灵活性。3.布置学生写好考试小结。学生的考试小结内容包括本次考试的准备情况、答题情况、得分情况、错题及出错的主要原因等等。针对学生的小结,教师可以帮助学习有困难的同学制订或改进计划,确定可行的B标,为他们指明前进的方向。总之,试卷讲评课绝不是一个单纯核对答案的过程,而是一个能起到反馈和解决问题、检查和治病的效果的过程。只要我们认真做好试卷讲评的各项工作,就一定能扫除学生知识的盲区,解决学生在答题过程中暴露的问题,全面提升学生的解题能力和考试成缋。(作者单位:江西省于都中学342300)
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