谈不上分析试卷,研究试卷的出题角度及考题趋势了。在这种情况下的试卷讲评一定是仓促低效的。学生辛辛苦苦,教师占用了宝贵课时的测试,没有针对性的试卷分析,测试的目的意义就不大了。?2.匆忙核对答案。? 有的教师将讲评视为核对答案,习惯于蜻蜓点水地核对一下答案,甚至将答案输入电脑打在投影上或张贴在墙上,指望学生自己核对。核对完毕后仅对学生错误率高的题目一带而过,认为没有时间也没有必要深究对错。Р3.“一网打尽式”的满堂灌。?也有的教师生怕有哪个考点疏漏,于是把试题从头至尾讲一遍,“满堂灌”式进行机械重复答题过程,不分轻重主次,缺乏讲解分析及提供解题策略,学生容易分神甚至产生厌倦心态。?4.专注于词汇、语法的讲解。?有些教师只专注于知识点的讲解,他们似乎擅长单项选择的讲解。比如对于一些动词的搭配,教师惯于详细罗列,学生被动接受,缺乏思维过程,忽视了解题能力的培养。死记硬背的词语搭配在缺乏语境的情况下很容易遗忘。这种评讲只注重词汇、语法的讲解,忽视阅读理解、书面表达等综合能力的培养。?5.试卷评析缺乏情感交流。?有些教师只专注于分析试卷上的失误原因,忽视与学生的情感交流。进入九年级,课堂容量增大,学生学习的密度加大,随之而来的压力有时难免让他们不堪重负。此时,积极的情感交流会对学生的成绩产生不小的促进作用。Р五. 优质的英语试卷讲评课的要求?①矫正学生答题的错误,查漏补缺,帮助学生理清相关知识点。?②在此基础上延伸归纳,帮助学生构建起知识网络,举一反三(发展学生的语言技能、语言知识)。?③培养学生的独立思考和合作探究的能力和习惯。?④注重解题方法和技巧的指导,培养学生的解题能力。尤其对完型填空和阅读理解要进行建设性的指导。?⑤教师始终驾驭课堂,关注、指导、鼓励和感染着每一个学生积极参与课堂,并与教师获得认知上、情感上的共鸣。Р六.如何讲评试卷Р试卷讲评步骤Р传授解题方法Р课堂讲评方式
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