:15÷3=5教师:请一个同学读一读这个除法算式。(15除以3等于5)请一个同学说一说这个除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份,每一份是5)教师小结:这一节课学了什么?除法的含义及读法,含义是把单位“1”(单位“1”指的是物体的总数,如12个竹笋、15除以3的15等等)平均分成几份,其中的一份是多少;读法是用文字读出来即可。三、基本练习。1.出示(幻灯片⑧)读一读8÷4=29÷3=36÷2=315÷5=316÷4=42.出示(幻灯片⑨)完成教科书第13页的做一做第一题。提问:一共有多少条鱼?平均分在几个盘子?每盘分几条?怎样列除法算式?(要分的鱼是15条,除号前面写15;平均分在5个盘子,除号后面写5;每盘分3条鱼,等号后面写3)请一个同学读一读这个除法算式。(15除以5等于3)这个除法算式表示什么?(把15平均分成5份,每一份是3)通过让学生平均分、写算式,再次体会除法的意义和巩固除法算式的写法和读法。出示(幻灯片⑩)可用同样的方法完成下面的小题。这是教科书第13页做一做的第2题。练习时,可以分给每位学生10根小棒,以增加学生练习的机会。同时,让学生提出还可分成几份,再进行练习,比比谁的问题和解决问题多而好。让学生在愉快的练习活动中掌握知识。四.课堂作业出示(幻灯片11)完成教科书第15页练习三的第1-3题。教师巡视,重点提示第三题,让学生讨论后写算式,并说一说为什么这样列算式?(因为它是把10个西瓜平均分成2份,每一份是5。因此把要分的西瓜的个数10个写在除号的前面;平均放在2个箩筐中,把平均分的份数2写在除号的后面,每一个箩筐中装5个,5写在等号的后面,利用此方法再做右面的这副图。让学生在练习中进一步了解除法的意义,巩固对除法算式的认识。板书设计除法把12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘放(3)个除号“÷”书写:—÷除法:12÷4=3︰除号读作:12除以4等于3。
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