飞速发展;应对策略: ①加强对材料有效信息提取的训练,尽可能完整地提取材料有效信息,可引导学生对材料分段、分层、分句等。 ②要使学生学会将材料与教材相关知识建立有效联系。问题三:归纳概括能力差应对策略:加强对阶段特征的学习问题四:知识迁移能力差问题四:知识迁移能力差应对策略: 精选精练,注重对主观试题的评讲,强化学生的应试能力问题五:对教材、材料理解有误示例:第37题第4问 材料四 从遥远的古代直到19世纪最初10年,无论印度过去在政治上变化多大,它的社会状况却始终没有改变。曾经造就无数训练有素的纺工和织工的手织机和手纺车,是印度社会结构的枢纽……不列颠入侵者打碎了印度的手织机,毁掉了它的手纺车……不列颠的蒸汽机和科学在印度斯坦全境彻底摧毁了农业和制造业的结合……结果就在亚洲造成了一场前所未闻的最大的、老实说也是唯一的一次社会革命……英国不管干了多少罪行,它造成这个革命毕竟是充当了历史的不自觉的工具。 ——摘自马克思《不列颠在印度的统治》 如何理解马克思所说的:“英国不管干了多少罪行,它造成这个革命毕竟是充当了历史的不自觉的省颁答案:英国的殖民侵略与扩张给印度等亚洲国家造成了沉重灾难,但客观上打破了这些国家的传统社会结构,将其纳入世界市场;刺激了民族资本主义的发展,引起了社会变革;导致亚洲的觉醒,走上了民族独立的道路。学生答案举例: 马克思所说的革命是指工业革命,英国工业革命对世界产生了重大历史影响…… 英国工业革命首先发生在英国是有其历史必然性的…… 英国侵略印度是历史的必然,如果没有英国去侵略印度,也必然会有另外一个国家去侵略印度……应对策略: 对教材相关知识的理解要准确、透彻,包括教材中的材料、图片以及课后作业等的相关内容。
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